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郑州市为民高中最美教师系列(一) ——三尺讲台 用“爱”坚守 王燕老师


分类:校园时讯   点击:258 次  发布:2021-06-11


图:杨海安  文:焦瑞琼

 

王燕,女,中共党员,硕士研究生,化学中级教师。曾获郑州市优质课一等奖,河南省优质课三等奖,先后被评为“郑州市优秀班主任”、“郑州市师德先进个人”、“郑州市普通中小学德育创新先进个人”、“郑州市经开区优秀教师”、“郑州市为民高中最美教师”等荣誉称号,所带班级多次获得“优秀班集体”称号。


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三尺讲台,用“爱”坚守

 2008年,我从一所学校走进另一所学校,从学生变为老师,开启了向往已久的教学生涯,此后,三尺讲台便与我结下了不解之缘。弹指一挥间,十三年的岁月,在绘声绘色的讲课中,在埋头批改作业的笔尖下,在上课铃与下课铃的交替声中滑过……


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因爱而生,从爱出发

把工作当乐趣,我信心满怀;把师爱当信念,我始终如一。自从踏上教育这片热土,我怀揣着满腔热情与青春热血,十三年如一日,默默耕耘,用心播撒爱的阳光雨露。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献,“爱”如春风,温暖着每一个孩子的心,“爱”如细雨,滋润着每一颗幼苗。冰心曾说:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有了爱,便有了一切;有了爱,才有教育的先机。”作为教师的我们,时刻谨记用博大的爱去温暖每一个孩子的心,像绵绵的春雨,“随风潜入夜,润物细无声”;作为教师的我们,两袖清风,却又无比富有,谁能像我们一样,一举手,一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一个个美妙的心弦,就能带给孩子无限希望。

十三个春秋,我微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过,终于找到了属于自己的宝典——一颗爱学生的心。一切因爱而生,一切从爱出发。“爱”是教育的纽带,“爱”是沟通的桥梁,“爱”是转化的前提,“爱”是开启学生心扉的钥匙。当我怀揣爱生如子的心和孩子们在一起时,我感到无比地快乐和幸福。孩子们不小心犯错时,我会诚恳地指出;孩子们情绪低落时,我会用眼神和语言鼓励他们;孩子们身体不适时,我会像父母一样关爱他们;孩子们遇到解决不了的困难时,我会伸出热情的双手……我始终坚持不抛弃、不放弃每一个孩子,用心播撒爱,传播爱,让孩子们徜徉在“爱”的海洋中。2019年10月,正值高三,班里一个女孩的父亲突发脑梗去世,家里还有一个两岁多的妹妹,母亲承受不了打击,整日以泪洗面,作为长女的她,假装坚强安慰妈妈,到学校后抱着我失声痛哭……看着这个刚刚18岁的女孩,我满是心疼,默默守护在她的身边,陪她散步,跟她聊天,帮助她愈合心中的伤痛……在她18岁生日那天,我早早为她准备了生日礼物,我组织班里仅有的9个女生给她过了一个简单又温馨的生日会,看到女孩脸上久违的笑容,我的心里如释重负。


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尊重差异  因材施教

每一个孩子都是独立的个体,不具有可比性,特殊的孩子更需要我们付出百倍的艰辛和爱心。有这样一句教育格言:“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁掉一个人才。”每个孩子都有自己的闪光点,素质教育的前提就是尊重学生之间的差异,然后面向每一个学生。“爱”不应该只是优等生的温床,更应该是培养所有学生茁壮成长的土壤。一句表扬,一个微笑,对有些学生是锦上添花,对有些学生则是雪中送炭,“锦上添花”轻松且美丽,“雪中送炭”辛苦但更加重要。不同类型、不同层次的学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展,才能取得最佳育人效果。班里有一名男生,说话结巴,性格内向,不爱与人交流,成绩一般,每次交谈他都以沉默应对。一次偶然的机会,我发现他对有机化学特别感兴趣,我觉得我找到了跟他沟通的切入点,我把手上的有机化学的资料给他,方便他学习使用,每次见到他我都会面带微笑地问他几句:“有没有什么不会的啊,不会的可以问我啊!”慢慢地,他开始往我办公室跑,跟我分享新的知识,炫耀自己攻克一道难题……虽然他说话依旧结结巴巴,但是他愿意开口我很开心。高二下学期体育艺术节,有一个比赛项目需要一个擅长跑步的学生跑最外圈,他主动站出来承担了这份任务。比赛结束后,阳光下,汗水在他脸上熠熠生辉,笑容灿烂如花。

桃花开了又谢了,燕子去了又来了,学生来了又走了,而我依然坚守在这儿,守着我的乐土,守着我的精神家园。在平凡中追求我挚爱的教育事业,在清贫中享受我教书育人的快乐,三尺讲台,用“爱”坚守,今生无悔!我不需要崇高而华丽的赞美,我只求对得起自己的良心,问心无愧地完成我的教育使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子,我愿每一个孩子在爱的滋润下茁壮成长。