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 青春，是人生的花季。在这个如春天一般美好的时期，每个男生都像一棵茁壮成长树，每一个女生都像一朵悄然绽放的花。青年最富有朝气、最富有梦想。近代以来，中国广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。

可是，美丽的绿叶红花中，却带来令人心烦的叛逆。面对叛逆的青春期孩子，家长心力交瘁，焦头烂额。老师筋疲力尽，无言以对。人的一生，要经历三次叛逆期。青春期叛逆是人在成长过程中的第三次叛逆，是非常正常的一种现象。这本《解码青春期》或许可以给到你方向和方法，让我们和青春期孩子做朋友，和孩子一起成长并顺利度过青春期。

读这本书，一定要先了解书的作者，一个别人眼中的渣渣，无药可救的人，如何在正确的引导下最终成为了著名优秀的青春期方面的研究专家，而且还去哈佛、耶鲁发表演讲，写了这本畅销书《解码青春期》，实现了人生的转变。

《解码青春期》乔希•西普，本身是一个孤儿。在他很小的时候，有一次被隔壁房间的大男孩性侵，从此让他心中始终存在着对成年人极度的不信任、不理解。他说他将来会是一个一无所成的人，甚至会给这个世界带来很多的危险。等他到了青春期以后，根据规则，这个孤儿院把他们送到了一个又一个寄养家庭生活。作为一个叛逆的孤儿，乔希•西普不断捣乱，做各种各样的坏事。每次他到一个新的寄养家庭，他就开始计算多少天他们会赶他走。由于他不断地被这些寄养家庭赶走，他内心当中对于成年人越来越不信任。

直到有一天，他来到了一个家，这个家的这个爸爸叫作罗德尼。他在罗德尼的家里边，也做了非常多过分的事。有一次，他去银行开户，拿到支票本，整天签空头支票，这些都得她的养父罗德尼来偿还，这是惹了一个很大的麻烦。罗德尼没有说什么，替他清还了这个账务。又有一次他醉酒驾车被警察抓到。因为没有执照，被拘留起来。作为一个青少年，他跟一群夜里的流浪汉和犯罪分子被关在拘留所里的时候，他非常害怕。不得已给家里人打电话说快点来把我保释出去。然后罗德尼沉默了一会儿说，好的，我会保释你，但不是今天，我明天早上来办这件事。因为罗德尼说，我不能够在你犯任何错误的时候，就直接把你从麻烦当中揪出来，因为有些错误你需要自己承担。他在拘留所待了很恐怖的一夜，第二天，罗德尼如约来交了保释金，把他带回家。带回家以后，罗德尼说，咱们俩应该谈一谈了。这时候叛逆的乔希•西普说，好了，终于到这一天了，坚持了这么长时间，还是露出了狐狸尾巴，你肯定要赶我走。罗德尼之后讲了一句话，这句话改变了这个作者的一生。

罗德尼说：“你视自己是一个麻烦，但我们视你为一个机会。”

这句话给了这个孩子内心深深的震撼，然后他开始流泪，开始反思，开始走上合作和学习的道路。

一个人的一生在青春期的时候迷茫，在青春期的时候犯错，不知所措，做了很多奇奇怪怪的伤害自己和别人的事情，但他依然是一个巨大的机会。乔希·西普最终成为著名的青春期方面的研究专家。这么一个叛逆的孩子，也依然可以成为一个学者和专家，而且能够帮到更多的人，这就是生命带来的机会。

这句话也深深触动了我，让我陷入深沉的反思中。

作为一名高中语文老师，每天面对的就是一群正处于青春期的躁动的孩子们。他们的内心世界我真的了解吗？他们心声我真的认真倾听过吗？他们视自己是一个麻烦的时候我有把他们当做一个机会吗？

反过来，如果我们不了解清楚青春期孩子的心理特征，又怎么能够做到真正的教书育人呢？还好，我读到了这本书。

如果想了解清楚青春期的孩子，得建立三种关键的思维模式。

第一个关键思维模式就是，青少年比你看起来更需要你。很多家长说不可能，他就是排斥我，他一天到晚地就不想见我，能躲我多远就躲我多远。但是乔希·西普说，你相信我，孩子用这样的方式在不断地试探你。因为实际上一个孩子在青春期的时候最担心的事情，是他没有更多的时间，能够跟自己的父母相处了，但是慢慢往后你会发现，他必须得离开这个家，他得长大，所以他也很恐慌。他觉得自己总有一天，没法再获得父母的帮助。所以这种恐慌的态度之下，他们会做出很多叛逆的的动作。

我有一个学生，爸爸是军人，妈妈是教师。从小被爸爸进行军事化管理极其严格，稍有不慎就挨打，甚至有一次爸爸在盛怒之下炒菜铲子把儿都打折了，而妈妈又无法控制场面。在这样严格家庭长大的他从小学三年级就开始叛逆，打架，群殴，泡吧，抽烟，逃课，几乎小孩子能办的坏事他全都做了。他说现在就等着高三毕业报考离家最远的大学再也不回家，这个家他一点都不眷恋。我惊愕于他小时候的遭遇和经历，同时也难过于他的恨恨之言。我尝试着和她父母沟通，和他沟通，去聆听他们的感受，去理解这个孩子内心无法排遣的怨气。我发现他内心对父母之爱是如此的期盼，对和父母亲密无间的关系是多么的渴求，羡慕别人周末回家的幸福，感到孤独又那么的倔强。我把这些告诉他的父母，告诉他们孩子的心声，孩子的痛苦，我让他们坐下来开诚布公地谈一谈，去理解孩子的内心世界。有了第一次的沟通，就有了第二次，第三次，一次比一次好。有一天这孩子跑来兴奋地给我说，老师，昨天周日回家我和我妈一起去菜市场买菜，下午我和我爸一起去游泳，还打了乒乓球！我当时眼花闪烁……是啊，青少年比你看起来更需要你！这些在其他孩子看起来很正常的事情在他看来就是上天的恩赐，是久违的暖意幸福。所以，不要再把孩子推开，用爱去接纳他。在他需要你的时候站在他身旁，做孩子最坚实的后盾！

第二个思维就是你要知道，游戏规则变了。在孩子小的时候，我们对他全方位管制，告诉他“该做这个，你该做那个”，这叫做空中交通管制员。到了青春期，解决问题的那个人，变成了孩子自己，而不是你。这时，你需要找到一个新的身份，这个新的身份叫作教练。教练很重要，好的教练有三个特质：第一个特质是更加关注个性，而不是只盯着结果。第二个就是好的教练要能够学会故意跟孩子讨论毁灭性失败。比如醉酒开车，酗酒，吸毒……第三个特质是用价值观而非情绪来对待孩子。罗德尼明白西普闯了祸，等着他保释。他没有发飙，而是说你需要为你的行为负责，他的情绪是很稳定的，他传递的价值观是：a.每个人做错了事，你要自己负责。b.我说了要保护你，我就是要保护你。在罗德尼的这些价值观的引导下，乔希•西普这个普通人眼中的人渣才有了成功的可能性。

青春期的孩子总爱和父母对着干，不再像以前那样完全信任家长了。要想比较好地与孩子沟通，必须要建立一个平等沟通的环境，家长与孩子之间不能有‘特权’。最好能将以前的命令式口吻改成商量式，给他们留一点独立的空间去思考、适应，不能再像以前，父母包办。老师亦然。

第三个思维模式就是你自己需要帮助。人非圣贤，都需要不断的学习和成长。一个傲慢的家长，会营造一个害怕失败，耻于寻求帮助的家庭文化。而一个谦逊的家长，会营造一个彼此信任，紧密联系的家庭文化。同理，一个傲慢的老师，会营造一个害怕失败的班级文化，而一个谦逊的老师，会营造一个彼此信任的积极的良性的班级氛围。

如果老师多多了解青春期孩子的心理特征，多多学习，遇事冷静，做事谦逊，学会倾听，耐心宽容，是不是能更好走进青春期孩子的内心里，和他们一起成长，一起度过这最美好的青春年华呢？

那么青春期到底有哪些阶段呢？《解码青春期》这本书这样分析说：

11－12岁：天真多变，缺乏安全感。仍然喜欢和父母待在一起。

12－14岁：好奇，易怒，不稳定，开始追求自我。你要鼓励他，培养他的长处。

14－15岁：合群，冲动，喜欢寻根问底。家长稍微轻松一点，告诉他底线在哪儿，同时你给他足够的自由空间。

15－16岁：叛逆冒险，勇于尝试。家长帮助孩子树立价值观，获得其他成人的帮助，创造机会，让孩子能够接触到更多的能帮助他们建立正确价值观的成人。

16－17岁：标新立异，理想化，不切实际。家长要识别孩子独特的才能和性格特征，把孩子的潜能激发出来。

17－18岁：能跟大人坦诚地讨论问题，不说谎话，高估自己的能力，很难调整控制自己的情绪。

作为高中教师，我们面对更多的就是孩子16—19岁这个阶段。我们需要关注他们的选择，理解他们的与众不同甚至标新立异，帮助他们认清自己的目标，学会适时的放手，移交那份自由，坦诚面对即将成人的孩子，接纳一切的变化。

我们总说青春是最美好的，每一个孩子都是上天送给我们的天使，他们距离成功，只差一个有爱心的成年人。是的，让我们在自我学习提升中和孩子一起努力成长，做孩子心中更优秀的教练，成为孩子心中最爱的罗德尼。

不去把他们当成麻烦，而视他们为一个机会。