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我一向安分守己，不愿给他人添麻烦，特别是不给单位添麻烦。与人为善，甘做人梯。忠诚于党的教育事业，深耕于党的教育事业，近年主要负责信息学奥赛特长生的培养，尽量少占用或不占用学生的自习课时间。完成正常安排的教务处的工作以后，下班了我的主要主要工作才刚刚开始。提升业务水平，只在工作时间是远远不足的，我和我的电教室的同事处于时间颠倒的不一样的空间。往往几天研究的内容，学生几个小时就学完了，长江后浪推前浪，前浪表示很无奈。

对于个人的要求不高，胸无大志，我已确信和诺贝尔奖无缘了。但我的学生有无限多种可能。我最大的欣慰就是看到自己身边走出去的学生一个个成为国家的栋梁之材。科教兴国，以身作则，身体力行，甘心熬夜掉头发，秃头是小问题，猝死也不怕。

看到各大传媒被表彰的优秀教师，很多不顾自己的孩子和家庭，有的妻离子散，非死即残，病困潦倒，过着非人一般的生活。相比而言，我们真是幸福的，吃饱穿暖不愁，还有单位免费公寓和免费开水。

针对教师在一段时间内待遇低的问题，记不清是谁说过，不建议自己的学生报考师范专业。我认为这是有问题的一句话，是对自己身份的不认同，是对自己精神世界的自我分裂，是对党的教育事业的抛弃。教师，特别是党员教师，无论在何种情况之下，都不应该说这样的话。

引导学生思考职业规划的问题，百年大计教育为本，让高素质的学生能尽量多的选择教育行业。我的做法，在和学生讨论博弈论问题时。有个问题叫海盗分金，问题是这样的：有5名海盗分100枚金币，抽签依序提出一种分配金币的方案进行表决，如未超过半数，此海盗将被扔入大海，由下一位分配方案。假设每名海盗都独立思考且足够理性和聪明，能充分考虑每一种情况使自己的方案通过且自身利益最大化？这是介绍有关博弈论的问题思考。

最终分配方案可写成（97，0，1，2，0）或（97，0，1，0，2）

1号作为先手有非常大的优势，可获得高达97%的利益分配。由此我启发学生，是谁在具体的管理社会的运行？谁来制定分配社会财富的方案？答案是各级部门的公务员。作为利益分配的制定和执行者，具有先天的先手优势。所以会尽量使自己的利益大一些。然后我说《教师法》第二十五条:“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。

那你们愿意从事什么样的职业？百年大计教育为本，民族复兴，科教保航。我的实际体验是，教育情怀是很难打打动现在的小孩。分析利益攸关，更容易打动他们。所以我有了这样的脑回路，如果学生真成了我的同事，已经是教育战线的一员，来都来了，好好干吧。有理想信念。.有道德情操。有扎实学识。有仁爱之心。我希望能通过自己的一丝一毫的不懈努力，为教育行业注入更多的优秀人才，为中华民族的伟大复兴持续不断的注入新生活力。